教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的。成才自尊师始，尊敬老师，是朝着美好未来发展的第一步。

我国历来有“尊师重教”的优良传统。教师之所以值得尊重，一是因为“道之所存，师之所存”，尊师就是尊道；二是师乃长者，尊师不仅是“敬贤”，而且是“尊老”。通常人们习惯于称教师为“园丁”“蜡烛”，大致也是这两层意思。不过，这些都没有把教育质量和“尊师”直接联系起来。

落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，是党和人民对教育的总体要求。因此，人才培养质量是衡量教育质量的核心标准。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的光荣使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，也是人才培养质量的最重要的保证。教师的质量决定了教育的质量，要全面提升教育质量，必须从尊敬教师开始。

从学生层面来说，尊师不仅是感恩的表现，更是成才的基本出发点。学校是学生从家庭走向社会的过渡地带，教师对于学生的责任，不像父母一样基于天然的血缘伦理义务，更多是一种社会的或职业的要求；但也不像社会上不少人际关系那样淡薄、功利，而是多了不少爱护、教育的色彩。尽管和学生没有血缘关系，教师却要像亲人一样担负起学生终身发展的职责，且不计较功利得失，这是多么崇高的一项职业！因此，学生尊敬老师，就是感激老师的恩德。而懂得感恩，便可以用温暖的心态面对生活，积极回报社会，获取更多幸福感。

从社会层面来说，尊师是营造良好的道德文化氛围，全面提升国民素质的重要途径。学校应该是远离尘嚣的、传播知识的乐园，是提升文化精神的殿堂。教师不仅用智慧之光照亮学生的人生路程，同时也引领着社会和谐发展的方向。全社会尊敬教师，就是礼敬教育，礼敬文化，礼敬理性和良心。

从教育管理部门或学校层面来说，尊师是最有效地保护和利用教育第一资源，全面提升教育教学质量的重要保障。尊重教师，不单是要提高教师的工资待遇，优化教学工作环境，更重要的是尊重教师的人格，尊重其劳动。教师在整个教育环节中占据主导地位，教师的生活和精神状态会在无形中影响众多学生。可以说，许多学生是通过身边的老师来认识、理解世界的。而不科学的教师评价机制和教育管理体制，往往会扭曲教师对本职工作的理解，销蚀对学生的热情和责任心，从而严重影响教育质量。

从教师层面来说，尊敬自我身份和本职工作，是提升教师职业道德水平和业务能力的内在动力。教育是神圣的，孩子是国家和民族的未来，也是每个家庭的希望所在。明乎此，便不容教师把教育事业简单等同于其他职业。讲好每一堂课，完成分内的教学任务，是对教师的最低要求，我们还应该让教育释放出更璀璨的人文精神光辉。因此，教师要自重、自爱，努力加强职业道德修养，提高教育教学水平，爱惜羽毛，敬畏使命。如此，才能不断推动教育质量的提升。

来源：《中国教育报》，作者系山东省曲阜师范大学文学院院长。