教改风景线 关注本科教学改革
61号楼是哈尔滨工程大学最大的教学、科研和实验楼。有着半个多世纪厚重积累的自动化学院就坐落在这里。在四楼卫星导航与控制技术教学团队的会议室，狭长的两面墙挂满了各级荣誉证书，印证着这个团队的成长足迹。
40岁的程建华教授是这个团队现在的“领头羊”，带领着十几名成员继续奋斗在卫星导航技术领域。“厚基础”“强实践”“显特色”，该团队在创新人才培养方面探索出了新模式，培养了一批批优秀毕业生。
厚基础：抓紧品牌课程建设不放松
登录“爱课程”网站，国家级精品视频公开课“船舶导航——茫茫大海的指路明灯”十分受欢迎，课程负责人、哈工程教授赵琳深入浅出的讲解得到了300多条留言好评。
说起品牌课程建设，程建华由衷地感谢自己的恩师兼兄长——赵琳。2005年以来，赵琳积极引入校内学生、学院、学校督导、教学管理的内部评价，以及校外企业、院所、兄弟院校专家的外部评价，积极开展品牌课程建设。
“成为一门精品课需要多年的积累，课程资源、教学研究、教学效果这些‘实打实’的东西是拼凑不出来的，必须继承优良传统，从点点滴滴做起。”赵琳告诉团队的同事们要沉得下心、耐得住寂寞。在赵琳的言传身教之下，团队教师们充分运用启发式、案例式和互动式教学，增强课堂的生动性、趣味性。教学相长，程建华、李亮、丁继成、孙蓉等一批优秀教师脱颖而出。
通过多年不懈努力，“船舶导航定位系统”“卫星导航系统”分别入选国家级双语教学示范课程、国家级精品课程、国家级精品视频公开课、国家级精品资源共享课。“卫星导航系统”国家级精品资源共享课上线以来，参与学习该课程的人数在全国25门自动化类资源共享课中排名第二，深受广大学生喜爱。
“引入内外评价反馈的课程建设方法，使这些课程成为学生感兴趣、学得透、受益大的国家级精品课，也为学生强化基础、培养创新能力奠定了良好基础。”程建华说。
强实践：实验室的学生变成教师们的好帮手
为切实提高学生实践、创新创业能力，卫星导航与控制技术教学团队依托“船舶导航与控制国家级实验教学中心”，成立了“哈工程—ADI联合创新实验室”，培养能够熟练运用数字化平台的技术人才，有针对性地支持学生参加科技创新竞赛。现已是哈尔滨工业大学在读博士生的权申明就是受益者之一。
2012年，权申明考入哈工程测控技术与仪器专业。入学的一场普及教育促使他报名参加了学校的“启航杯”比赛，他和团队成员经常进出实验室学习、研讨。在实验室期间，权申明逐渐成长，不仅可以独立制作各种科技创新竞赛作品，还能帮助学弟学妹答疑解惑，俨然成了实验室教师们的好帮手。
权申明在学习中展现出的热情和严谨的品质引起了团队教师们的注意，大家时不时地给他“开小灶”：安排固定座位、检查指导，还专门为他制定了专业课学习方案，推荐相关资料和书籍，引导他完成了科技创新竞赛的第一步。
权申明告诉记者，在哈工程本科学习期间，他获得了各类奖学金9项，获得国家级、省级各类科创竞赛15项奖励，以及黑龙江省三好学生、“创新标兵”等各类荣誉。“特别是通过实践创新提高了动手能力、团队合作能力、交流沟通能力等，这些是我人生最大的财富。”权申明说。
显特色：最终达到学生企业“双认同”的目标
从“一无所知”到“初步掌握、积极思考”，从“丰富技能、积累经验”到“行业实践、形成优势”，2014级测控技术与仪器专业学生莫文昊的成长轨迹就是卫星导航与控制技术教学团队培养行业特色人才模式的有力印证。
在程建华的指导下，一年多的时间里，莫文昊从一个技术上的“愣头青”到游刃有余的技术大拿，并在全国“互联网+”大学生创新创业竞赛中获得全国铜奖、省级金奖……
针对行业特色创新型人才培养效率低、竞争力不强的难题，该团队实行进阶式人才培养模式，并一直探索与企业密切相关的科研素养培养，最终达到学生企业“双认同”的目标。
团队还依托在船海导航领域的国家自然科学基金重点项目、工信部创新专项、军兵种预研项目，引入科研题目，定期向学生发布；引入科研型青年教师和优秀研究生助教，担任学生课程设计、本科毕业指导教师；积极推进前沿科研成果向著作、教材的转化等一系列举措，使得学生创新能力培养更具有指向性、针对性、目标性。
“学为行业之所需，行业为学之所依”，团队积极联系行业一流企业入校，共建特色实践平台的紧密型校企合作模式，实施实习实践平台校企“双建设”，实习实践内容校企“双探讨”。通过行业特色创新能力培养，不仅让团队获得了国家级教学成果奖，培养的毕业生还获得各类先进个人、科技创新奖32项，跟进的12家用人单位也都对毕业生给予了高度评价。
在用人单位眼里，这些毕业生都是“香饽饽”，不仅是船舶、航空、航天、兵器等国防科技工业集团的首选，还得到了腾讯、百度、华为等知名公司的青睐。“毕业生能力的大小要由用人单位来评价。”程建华说，自己的孩子不能总是自己说好，别人的肯定才是培养效果的最直接体现。
来源：《中国教育报》2018年4月24日第3版。
